Den Lernenden zuhören
Fremdsprachentests (und -unterricht) aus der Sicht von Schülerinnen und Schülern
DOI:
https://doi.org/10.55393/babylonia.v3i.636Parole chiave:
Beurteilung, Testforschung, Tipps für den Unterricht, LeseverstehenAbstract
Im vorliegenden Beitrag werden ausgewählte Resultate aus den Forschungsprojekten Task Lab und Innovative Formen der Beurteilung vorgestellt, in denen computerbasierte Testformate für den Fremdsprachenunterricht entwickelt und beforscht wurden. Die Testaufgaben wurden in verschiedenen Entwicklungsstadien mit Lernenden der obligatorischen Schule qualitativ und quantitativ erprobt. Insgesamt wurden dabei qualitative Interviews mit rund 150 Schülerinnen und Schülern (SuS) geführt und die Testaufgaben mit über 1250 Lernenden erprobt.
Nach einem kurzen Überblick über die Studien werden ausgewählte Ergebnisse vorgestellt, die die Unterrichtspraxis und insbesondere die Beurteilungskultur in den Schulen betreffen. Daraus werden konkrete Empfehlungen für den FSU abgeleitet.
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