Découvrir et vivre la diversité de l’allemand en Suisse

Résumé

[Résumé généré par ChatGPT]

Ce numéro de Babylonia 2/2017 est consacré à l’apprentissage des langues et au plurilinguisme dans la formation professionnelle, un domaine souvent moins valorisé que l’enseignement général, mais essentiel pour la cohésion sociale et le développement économique. Dans un contexte de mobilité accrue, de diversité linguistique croissante et de transformations du monde du travail, les langues prennent une nouvelle importance dans la formation professionnelle.

Les thématiques principales abordées sont :

• L’intégration du plurilinguisme dans les curricula professionnels : certains articles montrent comment des dispositifs de formation, en particulier en zones bilingues, intègrent progressivement la sensibilité aux langues et les compétences langagières liées au monde du travail.

• La didactique sensible aux langues dans la formation : plusieurs auteurs insistent sur l’importance pour les formateurs de reconnaître la diversité linguistique des apprenants et les défis spécifiques que rencontrent les jeunes issus de la migration ou apprenant dans une langue seconde.

• Les compétences transversales : la maîtrise langagière est mise en relation avec des compétences telles que la communication, l’interculturalité et la construction de l’identité professionnelle.

• Recherche et innovation : des études empiriques menées en Suisse romande et italienne présentent des pratiques innovantes de soutien linguistique dans des modèles duals ou en apprentissage.

• Le soutien institutionnel : certains articles interrogent le rôle des politiques éducatives dans l’intégration du plurilinguisme dans les parcours professionnels.

Parmi les contributions phares :

• Gajo, Duchêne & Lörtscher proposent un cadre théorique pour comprendre les pratiques plurilingues en formation professionnelle.

• Le projet vaudois « L’intégration des langues dans la formation professionnelle » met en lumière le rôle du translanguaging dans les métiers créatifs.

• En Suisse italienne, des formations en restauration et hôtellerie illustrent une pédagogie des langues flexibles et contextualisées.

• Des études de cas en Suisse alémanique montrent les stratégies d’apprentis migrants face aux défis linguistiques quotidiens.

Ce numéro invite à une réflexion sur la place des langues dans la formation professionnelle et plaide pour une reconnaissance systémique du plurilinguisme comme ressource pédagogique et professionnelle.