Come è cambiato l’insegnamento dell’italiano lingua d’origine per affrontare i mutamenti avvenuti nella società?

L’esperienza dei corsi di lingua e cultura italiana gestiti dall’ECAP.

Autori

  • Alessandra Minisci FHNW

DOI:

https://doi.org/10.55393/babylonia.v1i.241

Parole chiave:

italiano, immigrazione, plurilinguismo

Abstract

Il contributo fa riferimento all’esperienza di insegnamento dell’italiano come lingua d’origine all’interno dell’ECAP, ente gestore dei corsi nella circoscrizione consolare di Basilea a partire dall’anno scolastico 1993/1994, e vuole porre l’attenzione sui cambiamenti, sanciti anche da documenti ufficiali, avvenuti negli ultimi decenni in questo contesto. Infatti la trasformazione del pubblico a cui si rivolgono i corsi ha portato di conseguenza a modificarne le finalità, l’organizzazione e le modalità di formazione degli insegnanti. Inoltre lo sviluppo della ricerca glottodidattica e il confronto con il lavoro svolto nelle altre lingue studiate dagli apprendenti hanno indotto a modificare le pratiche di insegnamento tradizionali. 

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Pubblicato

2023-04-23

Come citare

Minisci, A. (2023). Come è cambiato l’insegnamento dell’italiano lingua d’origine per affrontare i mutamenti avvenuti nella società? : L’esperienza dei corsi di lingua e cultura italiana gestiti dall’ECAP. Babylonia Multilingual Journal of Language Education, 1, 12–16. https://doi.org/10.55393/babylonia.v1i.241