Transmission des savoirs dans des séries françaises :

analyse de la mini-série Générations Carbone en contexte d’enseignement du FLE

Abstract

Cet article étudie la mini-série Générations Carbone (TV5Monde+ 2024) en tant que support de communication scientifique pour l’enseignement du français langue étrangère (FLE). À travers des récits courts et humoristiques, la série rend accessibles des enjeux écologiques complexes. L’analyse repose sur un schéma élaboré spécifiquement pour cette étude, combinant des dimensions narratives, (audio-)visuelles et réflexives. Elle met en évidence le potentiel de la série pour favoriser le développement de la scientific literacy, de la series_serials literacy et de la compétence de communication en langue étrangère dans l’enseignement du français.