Linguistic variation and variety in the classroom

Abstract

Isabelle Jouannigot nous présente une réalité sociolinguistique et culturelle peu prise en compte (et pas seulement à l'école) : celle des enfants du voyage. Cecilia Varcasia & Manuela Atz nous emmènent dans le Alto Adige-Südtirol, où elles décrivent un parcours didactique qui valorise les compétences multilingues.

Due contributi considerano la didattica delle lingue straniere nelle università: Yufeng Ruan & Yang Ni osservano quale attenzione è data alle varietà dell’italiano nei manuali destinati a chi apprende l’italiano in Cina; Aurora Maria Garcia Martinez riporta la sua esperienza d’insegnamento nel contesto universitario spagnolo e propone alcune modalità per integrare la varietà svizzera di francese nei corsi di francese L2.

Ann Peyer presents the results of a survey on teachers‘ attitudes towards pupils’ prior knowledge and ideas on the subject of language teaching, language varieties and multilingualism. Timothee Zaremba also deals with attitudes, comparing the normative attitudes towards their L1 of pupils in primary schools in Surselva and Romandie.

Alessandra Zurolo ha realizzato uno studio pilota su quattro manuali per l’insegnamento del tedesco e dell’italiano per verificare quanto si tiene conto della complessità sociolinguistica e quali varietà di lingua sono insegnate.

Sabrina Guhe se penche sur le contexte d'enseignement des langues et cultures étrangères en mettant l'accent sur la langue allemande et sur la manière dont les compétences réceptives orales sont traitées. Le potentiel didactique des textes produits dans les médias sociaux est abordé dans les réflexions de Roxane Gagnon & Vincent Capt.

Die Ausgabe schließt mit einer Geschichte von Giuliana Santoro, in der eine Lehrerin einen schweren Fehler eingesteht...

Viel Spass beim Lesen!