Apprendre des mots en FLE avec ChatGPT

Abstract

Cette étude s'intéresse à l’utilisation de Chat GPT pour l’apprentissage du vocabulaire en français langue étrangère. Sachant qu’apprendre du vocabulaire en se servant de fiches (flashcards) constitue une méthode des plus efficaces, nous la comparons à un procédé d’apprentissage basé sur l’emploi de ChatGPT. Les participant-e-s sont 51 jeunes adultes en formation (niveau tertiaire, universitaire ou HEP) majoritairement germanophones.

Dans un premier temps, les participant-e-s devaient apprendre 20 mots avec deux supports différents (Quizlet et chat GPT) et en quatre listes distinctes, afin de varier les mots étudiés au moyen des deux supports. Une moitié des participant-e-s a d’abord travaillé avec Quizlet et ensuite avec Chat GPT alors que l’autre moitié a suivi la procédure dans l’ordre inverse. Les participant-e-s ont ensuite reçu la consigne d’utiliser les mots appris pour écrire une lettre de réclamation à propos de la Mensa de leur haute école. La rétention des mots a enfin été testée par le biais d’un post-test après une semaine.

Les résultats montrent que les mots appris avec Quizlet sont davantage utilisés dans la tâche écrite que les mots étudiés avec ChatGPT. Le post-test indique que les participant-e-s se rappellent également mieux des mots appris avec Quizlet. Nous discutons ces résultats en questionnant dans quelle mesure les deux conditions d'apprentissage ont pu favoriser la création et l'approfondissement de traces mémorielles en faisant référence aux notions de la profondeur de traitement / depth of processing, de l'involvement load, ainsi que de théories qui tiennent compte des ressources limitées dans l'apprentissage du vocabulaire.