Watch Me If You Can: intégrer la vidéo en L2 pour forger une conscience citoyenne

Abstract

Cette contribution examine l’usage de courts métrages et extraits vidéo pour contextualiser les textes littéraires de langue seconde et stimuler l’engagement critique des apprenants envers les enjeux historiques, sociaux et culturels. Intégrées à des tâches collaboratives et kinétiques, ces ressources transforment le visionnage en apprentissage actif, favorisant co-construction du sens, argumentation et empathie. Alignées sur les cadres de référence Sustanaible Development Goals, A Rounder Sense of Purpose et Universal Design for Learning, les observations montrent que les activités développent non seulement les compétences linguistiques mais également celles éthiques et sociales, tout en soulignant les limites et potentialités du numérique éducatif.