Générer des principes didactiques à partir de données de corpus

Abstract

Kann Korpuslinguistik auch dazu verwendet werden, die Wirkung bestimmter didaktischer Handlungen zu analysieren? Die Antwort lautet «ja», wie die Studie zu den mündlichen Interaktionen zwischen Schülerinnen und Schülern und der Einführungen durch verschiedene Lehrpersonen zu den Sprechaufgaben zeigt. Aus der Korpusanalyse wird ein didaktisches Fünf-Schritte-Programm abgeleitet, mit dem die mündlichen Produktionen der Lernenden u.a. durch einen verbesserten Input der Lehrperson optimiert werden können. Die Untersuchung hat nämlich gezeigt, dass die Art und Weise, wie eine Lehrperson eine Aufgabe zum interaktiven Sprechen einführt, deren Bearbeitung durch die Lernenden massgeblich beeinflusst.