Générer des principes didactiques à partir de données de corpus

Authors

  • Gwendoline Lovey PH FHNW

DOI:

https://doi.org/10.55393/babylonia.v2i.392

Keywords:

Interaction orale, école primaire, interventions didactiques, programme en cinq étapes

Abstract

La linguistique de corpus peut-elle aussi être utilisée pour analyser l’impact de certaines interventions didactiques ? La réponse est «oui» comme le montre la recherche sur les interactions orales entre élèves et sur les introductions aux activités de production orale par différentes enseignant-e-s. L’analyse du corpus débouche, entre autres, sur un programme didactique en cinq étapes qui permet d’optimiser les productions orales des élèves notamment par une amélioration de l’input de l’enseignant-e. La recherche a en effet permis de démontrer que la manière dont un-e enseignant-e introduit une activité d’interaction orale influence considérablement sa réalisation par les élèves.

Published

2024-09-18

How to Cite

Lovey, G. (2024). Générer des principes didactiques à partir de données de corpus . Babylonia Multilingual Journal of Language Education, 2, 42–51. https://doi.org/10.55393/babylonia.v2i.392