Die gleichzeitige Verfolgung von Literacy in zwei Sprachen

Abstract

Zwischen September und Dezember 2023 hat Babylonia Fragen von Eltern zum Spracherwerb ihrer Kinder gesammelt. Dieser Artikel zielt darauf ab, die folgende Frage zu beantworten:

Wir sind eine mehrsprachige Familie (Spanisch; Deutsch) und möchten, dass unsere Kinder in beiden Sprachen lesen und schreiben lernen. Mein 6-jähriger Sohn lernt in der Schule, auf Deutsch zu lesen und zu schreiben. Ist es ratsam, dass mein Kind erst Spanisch lernt, nachdem es Deutsch gelernt hat? Oder ist es machbar, die Literacy in beiden Sprachen gleichzeitig zu verfolgen?

[Zusammenfassung erstellt von Claude-3-Haiku-200k - wir verweisen den Leser auf den Artikel in englischer Sprache im PDF-Format für eine vollständige Antwort]

Dieser Artikel behandelt die Frage des gleichzeitigen Erlernens von Literacy in zwei Sprachen, als Antwort auf die Bedenken von Eltern, die ihre Kinder in einem mehrsprachigen Haushalt erziehen.
Obwohl Literacy oft mit dem schulischen Lernen von Lesen und Schreiben verbunden wird, ist sie in den sprachlichen Praktiken der Familie verwurzelt. Zweisprachige Kinder von Geburt an (BFLA) sind bereits auf dem Weg zur Bi-Alphabetisierung durch ihre täglichen Interaktionen mit ihren Eltern.
Mehrere Argumente unterstützen die Tatsache, dass das gleichzeitige Erlernen von Literacy in beiden Sprachen für das Kind nicht schädlich ist:

• Junge zweisprachige Kinder zeigen frühzeitig ein Verständnis für das Geschriebene in beiden Sprachen.

• Der Spracherwerb und die Literacy sind miteinander verbunden, mit möglichen Übertragungen von einer Sprache zur anderen (z.B. phonologische Bewusstheit, Wortschatz).

• Literacy-Praktiken in der nicht-schulischen Sprache ermöglichen es, diese innerhalb der Familie aufrechtzuerhalten und weiterzuentwickeln.

• Diese Praktiken tragen dazu bei, eine biculturelle Identität beim zweisprachigen Kind aufzubauen.

• Es ist einfacher, die nicht-schulische Sprache in der frühen Kindheit zu unterrichten, bevor das Kind von schulischen Aktivitäten überwältigt wird.

Obwohl dies erhebliche Anstrengungen von den Eltern erfordert, ist das Erlernen der Bi-Alphabetisierung vorteilhaft für die sprachliche und identitäre Entwicklung des zweisprachigen Kindes. Die Eltern können sich gegenseitig unterstützen, insbesondere über die Wochenendschule, um diese Herausforderung zu meistern.
Abschließend lässt sich sagen, dass das gleichzeitige Erlernen von Literacy in beiden Sprachen nicht nur möglich, sondern wünschenswert ist, um das Bilingualismus und die Biculturalität des Kindes zu fördern.