Ein Platz für alle Sprachen in der Schule

Abstract

[Zusammenfassung generiert von ChatGPT]

Überblick:
Babylonia 1/2011 erscheint in neuem Layout zum 20-jährigen Bestehen der Zeitschrift. Der Schwerpunkt liegt auf dem Zugang zu Bildung durch sprachliche Inklusion. Die Ausgabe basiert auf der Konferenz in Genf 2010, organisiert vom Europarat und der Schweiz, unter dem Titel „Das Recht der Lernenden auf qualitativ hochwertige und gerechte Bildung – die Rolle der Sprache und interkultureller Kompetenzen“.

Wichtige Beiträge:
Im Editorial wird Joe Sheils, ehemaliger Leiter der Language Policy Division des Europarats, gewürdigt. Seine Pensionierung markiert einen Wendepunkt – gerade angesichts ungelöster Probleme wie Bildungsgerechtigkeit für Migrantenkinder und mangelnder Entwicklung akademischer Sprachkompetenz.

Die Beiträge thematisieren, wie alle im Klassenzimmer vorhandenen Sprachen – Schulsprache, Fremdsprachen, Dialekte, Herkunftssprachen – gezielt gefördert werden können. Jim Cummins argumentiert, dass die Pflege der Erstsprache entscheidend ist für schulischen Erfolg. Eike Thürmann verweist darauf, dass Bildung immer sprachlich vermittelt wird – wer Fachsprache nicht beherrscht, bleibt ausgeschlossen.

Projekte wie MARILLE und CARAP, durchgeführt vom Europäischen Zentrum für moderne Sprachen (ECML) in Graz, zeigen praktische Umsetzungen:

• MARILLE stärkt die Verbindung zwischen Schulsprache und Mehrsprachigkeit.
• CARAP bietet Lehrmaterialien zur Förderung pluralistischer Ansätze.

Die Artikel fordern ein Umdenken: Der Einbezug aller Sprachen in der Schule ist keine Gefälligkeit, sondern ein Schlüssel zur Chancengleichheit.

Fazit:
Babylonia 1/2011 ruft zu einer umfassenden, sprachlich inklusiven Bildungspolitik auf. Es fordert ein Bewusstsein für sprachliche Vielfalt als Stärke und nicht als Defizit. Der Band bietet nicht nur Analysen, sondern auch praxisnahe Lösungen und bereitet den Boden für weitere Fachdiskussionen und Veranstaltungen in der Schweiz.