Valoriser toutes les langues à l’école

Résumé

[Résumé généré par ChatGPT]

Vue d’ensemble :
Le numéro 1/2011 de Babylonia, entièrement relooké pour ses 20 ans, aborde la question cruciale de l’équité en éducation par les langues. Il s’appuie sur les travaux du Forum politique organisé à Genève en 2010 par les autorités suisses et le Conseil de l’Europe, sous le titre « Le droit des apprenants à une éducation de qualité et équitable – le rôle des compétences langagières et interculturelles ».

Contributions clés :
L’éditorial rend hommage à Joe Sheils, figure centrale de la politique linguistique européenne, récemment retraité, et s’inquiète de l’affaiblissement potentiel de la Division des politiques linguistiques du Conseil de l’Europe. Sheils incarne une vision engagée en faveur du plurilinguisme et de l’inclusion.

Le dossier démontre combien les langues d’origine des élèves migrants peuvent être une ressource précieuse, à la fois pour la réussite scolaire et la construction identitaire. Il critique les recommandations encore fréquentes selon lesquelles les familles migrantes devraient cesser de parler leur langue à la maison pour « favoriser » l’apprentissage de la langue scolaire.

Jim Cummins montre, au contraire, que le développement des langues d’origine favorise la réussite académique. Eike Thürmann rappelle que la maîtrise des disciplines passe par la maîtrise de leurs langages spécifiques.

Les projets MARILLE et CARAP, menés par le Centre européen pour les langues vivantes (CELV), illustrent cette approche. MARILLE vise à intégrer les principes du plurilinguisme dans l’enseignement de la langue scolaire. CARAP propose des outils pour valoriser les répertoires plurilingues en classe.

L’ensemble des articles souligne l’importance du langage académique, de l’interculturalité et du respect des parcours linguistiques individuels pour garantir une éducation équitable. Ils appellent à un changement systémique dans les politiques éducatives.

Conclusion :
Ce numéro spécial de Babylonia plaide pour une école inclusive, plurilingue et équitable. Il invite enseignants et décideurs à revaloriser toutes les langues présentes en classe, afin de promouvoir la réussite et l’épanouissement de chaque élève. Il annonce aussi une série de conférences régionales pour approfondir ces enjeux.