Recherche et formation des enseignant-e-s de langue étrangère : l’exemple du dispositif « Vivre le français à Lucerne »

Abstract

Cet article montre comment des résultats de recherche peuvent être intégrés dans la conception et le développement d’un dispositif de formation des enseignant·e·s de langue étrangère. Il explore le transfert de savoirs entre recherche et formation, en considérant le rôle des tiers-lieux (espaces sociaux en dehors de la maison, du travail ou de l’école) où une langue peut être apprise de manière informelle. L’article présente le dispositif « Vivre le français à Lucerne » de la HEP de Lucerne et détaille son intégration dans le curriculum de FLE. Il discute comment combiner les postures de chercheuse et praticienne permet de développer ce dispositif de formation dans un réseau conceptuel cohérent. Enfin, il formule des recommandations pour faciliter son transfert dans d’autres contextes.