Promoting Academic Vocabulary Learning through Screencast Feedback

Résumé

Cet article présente une proposition pédagogique sur le potentiel innovant d'une méthode numérique relativement nouvelle de rétroaction utilisant le " screencasting ". Les options pratiques qui se dégagent de son utilisation semblent améliorer l'apprentissage du vocabulaire académique en L2 grâce à un retour d'information explicite, direct et interactif. La proposition découle des pratiques de rétroaction par screencast entreprises dans un contexte d'écriture L2 tertiaire facilité par Zoom, impliquant des sessions de conseil de thèse de premier cycle avec des étudiants dont l'anglais à des fins académiques (EAP) n'est pas la langue maternelle.