L’entretien après une leçon observée comme lieu de développement des pratiques de formation

Résumé

La recherche-action (RA) présentée dans cet article a été menée dans le cadre du programme 2016-2019 du Centre européen pour les langues vivantes de Graz, et plus précisément du projet « Communauté de recherche-action pour les enseignants de langues » de l'Institut universitaire pour la formation des enseignants (IUFE) de Genève. L'accent a été mis sur le retour d'information donné par l'assistant d'enseignement aux stagiaires après une leçon observée. L'objectif est d'identifier des stratégies discursives qui stimulent l'autoréflexion et l'analyse des participants de manière constructive.