L’entretien après une leçon observée comme lieu de développement des pratiques de formation

Abstract

La ricerca-azione (RA) presentata in questo articolo è stata condotta nell'ambito del programma 2016-2019 del Centro Europeo per le Lingue Moderne di Graz, e in particolare nell'ambito del progetto "Action Research Community for Language Teachers" presso l'Istituto Universitario per la Formazione degli Insegnanti (IUFE) di Ginevra. L'attenzione si è concentrata sul feedback fornito dall'assistente didattico ai tirocinanti dopo una lezione osservata. L'obiettivo è identificare strategie discorsive che stimolino l'autoriflessione e l'analisi tra i partecipanti in modo costruttivo.