Call for papers Babylonia 2/2024 - Corpora d’apprendenti di lingue straniere

2023-04-12

Che cosa ci rivelano corpora d’apprendenti sull’apprendimento delle lingue straniere?

Da quando si applica all’apprendimento delle lingue, la linguistica dei corpora ha conosciuto importanti sviluppi. Che si tratti di utilizzare i corpora di riferimento per orientare l'insegnamento agli usi linguistici, di sviluppare metodi di apprendimento che prevedano la consultazione di corpora da parte degli apprendenti (data-driven-learning, DDL) o di sviluppare annotazioni per usi didattici, la ricerca prosegue a grandi passi e coinvolge ormai anche lingue diverse dall'inglese. In questo numero di Babylonia, tuttavia, ci concentriamo su un tipo specifico di corpus: i corpora delle produzioni di studenti e studentesse di lingue straniere. Un campo di ricerca in crescita, come dimostrano varie pubblicazioni recenti (tra cui KorDaF 2/22, Revue Corpus, International Journal of Learner Corpus Research, The Routledge Handbook of Second Language Acquisition and Corpora e The Routledge Handbook of Corpora and English Language Teaching and Learning): i corpora di apprendenti offrono nuove possibilità per comprendere meglio i processi di apprendimento, i progressi che gli insegnanti possono aspettarsi o gli effetti dei dispositivi didattici sulle produzioni delle studentesse e degli studenti. La ricerca si è concentrata a lungo sulla progressione grammaticale e lessicale delle e degli apprendenti al fine di adattare i manuali. Le ricerche più recenti mostrano però che i corpora possono essere utilizzati anche per analizzare la progressione delle competenze comunicative, pragmatiche o fonologiche – ed essere utilizzati nella formazione dei docenti.

Nel numero 2/2024 di Babylonia ci concentreremo sulla ricerca basata su grandi corpora di produzioni orali o scritte di apprendenti di lingue straniere. Si invita a mandare contributi che analizzano per esempio:

  • come si sviluppano le competenze linguistiche (comunicative, pragmatiche, lessicali, morfo-sintattiche, fonologiche) delle studentesse e degli studenti;
  • in modo comparativo i progressi di allieve e allievi in due lingue studiate in contesto formale;
  • l'impatto di input specifici sulla produzione delle/degli apprendenti;
  • scenari didattici che promuovono produzioni ricche;
  • possibili applicazioni per gli/le insegnanti che desiderano valutare le produzioni delle/degli apprendenti in modo più dettagliato (tipi di ricerca possibili nei corpora);
  • possibilità di utilizzare i corpora nella formazione dei docenti di lingue straniere.

Siamo aperte ad altre idee.

Per questo numero di Babylonia, privilegiamo articoli brevi che discutano e/o presentino risultati di ricerca. Verrà data priorità agli articoli di ricerca basati su grandi corpora e che presentino risultati utili per migliorare i piani di studio attuali e le pratiche d’insegnamento.

Gli abstract devono indicare la natura del corpus, il tipo di ricerca svolta e la sua applicazione didattica o i risultati della ricerca.

Sono benvenuti contributi empirici (progetti di ricerca, ricerca-azione), pratici (materiali didattici, esercizi, buone pratiche) o prese di posizione sul tema (position paper, interviste ecc.). Babylonia predilige l’uso di una lingua chiara e facilmente comprensibile. Lunghezza del contributo: 16'000-20'000 caratteri, spazi compresi (4-5 pagine).

Le proposte di contributo (2'000 caratteri, bibliografia inclusa) in tedesco, francese, italiano, romancio o inglese sono da inviare a karine.lichtenauer@unige.ch e/o anita.thomas@unifr.ch entro il 1° agosto 2023.

Scadenze

  • invio dell’abstract: 1° agosto 2023
  • Notifica dell’accettazione: ottobre 2023
  • invio dell’articolo (16'000 – 2'000 caratteri): 31 dicembre 2023
  • feedback dai curatori e dall’équipe dei revisori
  • invio della versione finale: 1° maggio 2024
  • impaginazione e revisione finale
  • pubblicazione del numero: agosto 2024

 

Referenze bibliografiche  

International Journal of Learner Corpus Research, John Benjamins

KorDaf / Zeitschrift Korpora Deutsch als Fremdsprache, Universitäts- und Landesbibliothek Darmstadt.

Jablonkai, R. R., & Csomay, E. (Eds.). (2022). The Routledge Handbook of Corpora and English Language Teaching and Learning. Taylor & Francis.

Revue Corpus 24/2023 : Ruggia, S., & Gaillat, T. (2023). Les corpus numériques pour la didactique des langues : De la formation des enseignants à l’élaboration de dispositifs d’apprentissage. https://doi.org/10.4000/corpus.8211

Tracy-Ventura, N., & Paquot, M. (2021). The Routledge Handbook of Second Language Acquisition and Corpora. Taylor & Francis