Apport des langues-cultures anciennes aux plurilinguismes des élèves : suggestions didactiques pour le degré primaire et secondaire en Suisse romande

Abstract

Selon une tendance redevable au Cadre de référence pour les approches plurielles, édité par le Conseil de l’Europe (CARAP, 2012), de nombreuses démarches ont été proposées, en Suisse Romande, dans le but de développer la compétence plurilingue et pluriculturelle des élèves du degré secondaire I (tranche d’âge 12-15 ans) à partir des langues-cultures anciennes. La mise en réseau avec les langues-cultures modernes a, par ailleurs, alimenté la réflexion dans le but de transposer ces démarches en amont et en aval du processus de formation des élèves. L’objectif de l’article que nous proposons est de montrer un exemple de cohérence verticale entre les démarches plurilingues du primaire (tranche d’âge 4-11 ans) et du secondaire II (tranche d’âge 16-18 ans), entre celles qui sont axées sur le grec et celles qui sont axées sur le latin.