Comprendre un texte littéraire en grec ancien: un enjeu impossible pour des débutants?

Abstract

L’article proposé vise à remettre en question deux pratiques en rapport avec l’enseignement scolaire des langues anciennes : 1) équiper les extraits de textes littéraires grecs ou latins que l’on soumet à la lecture des élèves d’une traduction en langue de scolarisation, si tous les éléments de grammaire ne leur sont pas connus ; 2) équiper les extraits d’un vocabulaire bilingue, si lacunes des élèves ne concernent que le lexique. La pertinence et les avantages du recours à des pratiques alternatives ressortiront du compte rendu d’une courte séquence d’enseignement/apprentissage menée en février 2020 dans un établissement scolaire vaudois, avec quatre élèves d’une classe de grec facultatif du niveau secondaire I (11^e H, 14-15 ans : 2^e année de grec).