CLIL: STOP AND THINK!

Daniel Stotz; Claudia Bartholemy; Ingo Thonhauser

doi:10.55393/babylonia.v2i.397

CLIL: STOP AND THINK!

Autor/innen

Daniel Stotz
Claudia Bartholemy https://orcid.org/0009-0001-2642-8684
Ingo Thonhauser https://orcid.org/0000-0002-4197-6187

DOI:

https://doi.org/10.55393/babylonia.v2i.397

Schlagworte:

2/2018, CLIL, Passepartout-Lehrplan

Abstract

Der Sprach- und Sachfach-integrierende Unterricht (CLIL) wird seit nunmehr zwanzig Jahren lebhaft diskutiert und hat Eingang in viele Mainstream-Lehrpläne gefunden, wie der Passepartout-Lehrplan, Österreichs berufsbildende Schulen oder Lehrpläne im Baskenland mit dreisprachigen Modellen zeigen.

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Veröffentlicht

2018-03-06

Zitationsvorschlag

Stotz, D., Bartholemy, C., & Thonhauser, I. (2018). CLIL: STOP AND THINK!. Babylonia Multilingual Journal of Language Education, 2, 6–9. https://doi.org/10.55393/babylonia.v2i.397