Sprachliche Diskriminierung von Kinder, die Herkunftssprachen sprechen

was führt dazu — und wie können Eltern dagegen vorgehen?

Abstract

Zwischen September und Dezember 2023 sammelte Babylonia Fragen von Eltern zur Sprachentwicklung ihrer Kinder. Dieser Artikel zielt auf die Beantwortung
die folgenden Fragen zu beantworten:

Wir befinden uns im Jahr 2024: warum diskriminiert unsere Gesellschaft einige Sprachen und Dialekte immer noch so stark? Ein Tigrinya sprechendes Kind erhält kaum Wertschätzung von Bildungsinstitutionen im Vergleich zu einem englischsprachigen Kind. Was machen wir noch immer falsch? Wer ist am meisten verantwortlich für diese Ungleichheit? Wie könnten diese Asymmetrien baldmöglichst verringert werden? Warum haben die Entscheidungsträger*innen kein Interesse, dies zu ändern?

Es heisst immer wieder, dass wir die Herkunfts-/Erstsprache der Kinder pflegen sollen. In der Schule während dem regulären Stundenplan ist unsere Familiensprache aber nicht willkommen, d.h. diese wird nicht gefördert - dabei handelt es sich doch um institutionelle Diskriminierung? Warum wird in der Schweiz (noch) nicht darüber gesprochen? Ist denn Linguizismus kein Thema?

[Zusammenfassung erstellt von Claude-3-Haiku-200k - für eine vollständige Antwort verweisen wir den Leser auf den vollständigen Artikel im PDF-Format]

Dieser Artikel behandelt die linguistische Diskriminierung von Kindern aus Familien, die eine Erbsprache sprechen, sowie die Maßnahmen, die Eltern ergreifen können, um ihr entgegenzuwirken.

Die linguistische Diskriminierung gegenüber bestimmten Sprachen und Dialekten besteht in unserer Gesellschaft fort, obwohl es Bestrebungen gibt, die Wertschätzung der Muttersprachen von Kindern zu fördern. Erbschaften, ob indigen oder aus der Einwanderung, sind oft negativen Stereotypen ausgesetzt und werden insbesondere im Bildungssystem wenig geschätzt.

Diese Diskriminierung hat ihren Ursprung in linguistischen Einstellungen, also den Überzeugungen, die Menschen über Sprachen und deren Sprecher entwickeln. Diese Einstellungen werden früh im Leben erworben und verbinden bestimmte Sprachen mit sozial benachteiligten Gruppen. Dies führt zur Stigmatisierung und Marginalisierung von Kindern, die diese Erbsprache verwenden.

Die Folgen können schwerwiegend sein und manchmal die Eltern dazu bringen, die Exposition ihrer Kinder gegenüber der Erbsprache zu verringern, wodurch deren Entwicklung beeinträchtigt wird.

Um das Bilingualismus ihrer Kinder zu unterstützen, können Eltern zunächst ein familiäres Umfeld schaffen, in dem die Erbsprache geschätzt und regelmäßig verwendet wird. Sie können auch das Bewusstsein ihrer Kinder für die Bedeutung dieser Sprache und ihrer kulturellen Identität schärfen.

Auf institutioneller Ebene wären öffentliche Politiken, die die Unterstützung von Erbsprache fördern, von Vorteil, aber ihre Umsetzung erfordert eine Mobilisierung der Eltern. Diese können sich kollektiv organisieren, um ihre Forderungen bei politischen Entscheidungsträgern Gehör zu verschaffen.

Indem negative linguistische Einstellungen angegangen und eine bessere institutionelle Unterstützung erreicht wird, wird es möglich sein, die Diskriminierung zu verringern, die Kinder aus Familien mit einer Erbsprache erfahren.