Schulischer Mehrsprachenerwerb am Übergang zwischen Primarstufe und Sekundarstufe I

Résumé

La recherche présentée, soutenue par le Fonds national suisse de la recherche scientifique (FNS), porte un regard transversal et plurilingue sur l’acquisition des compétences de réception et de production textuelles en langue de scolarisation (l’allemand) et en langues étrangères (l’anglais et le français). L’enquête menée en Suisse orientale (Canton de St. Gall) dans des classes de 6e primaire et de 1re secondaire (HarmoS 8 et 9) s’intéresse à la cohérence horizontale et verticale des apprentissages, avant et après la réforme de l’enseignement des langues étrangères. Elle prend également en compte l’enseignement des trois langues tel qu’il est perçu par les enseignants et les apprenants ainsi que les représentations et les données socio-biographiques de ces derniers.