Vol. 1 (2026): Apprendre la pragmatique en langues étrangères et secondes

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Anna Ghimenton, Karine Lichtenauer & Elisabeth Peyer

 

Publiée: 2026-03-13

Introduzione

Tema

  • Linguistic biographies in motion Pragmatic aspects of storytelling in a multilingual and multicultural classroom

    Cecilia Bartoli, Alessandra Smerilli, Maria Rossi
    10-17
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v1i.783

  • Les expressions idiomatiques entre les langues comme approche de la compétence pragmatique et de la diversité linguistique en cours de FLE à l’université au Tessin

    Typhaine Manzato, Anne Criblez
    18-23
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v1i.748

  • Des obstacles et des astuces de communication pour favoriser le développement de l’oral pragmatique des adolescents en anglais langue seconde

    Christian Dumais
    24-31
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v1i.778

  • Pragmatic Competence in Action How Primary Learners Engage in an L2 English ‘Spot the Difference’ Task

    Luzia Sauer, Margarida Pereira
    32-37
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v1i.736

  • Taking humor seriously in the language classroom

    Rachel Shively
    38-43
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v1i.784

  • Enseigner la compétence pragmatique avec les spots publicitaires Liebe Mobiliar

    Luc Fivaz
    44-49
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.vi.839

Intervista

  • Teaching pragmatics to young learners: an interview with Anders Myrset

    Editorial Team of Babylonia
    50-53
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v1i.841

Polifonia

  • Permette signorina? L’appellativo o l’allocutivo signorina si può usare o è meglio evitare?

    Francesco Screti, Giuliana Santoro
    60-63
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v1i.688

Il racconto

  • Il giorno in cui smettemmo di capirci

    Giuliana Santoro
    64-65
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v1i.779

Editorial