CLILling me softly…

Abstract

Si enseigner des contenus ayant du sens pour l’apprenant dans les cours d’anglais de l’école primaire peut être judicieux, enseigner la langue anglaise est en revanche absolument nécessaire. Bien entendu, diluer les contenus d’un cours ou simplifier à l’excès la langue anglaise pour pouvoir aborder certains contenus est également frustrant et souvent insatisfaisant. Le présent article propose d’abandonner le “I” (intégration) de CLIL, au profit d’un fort accent sur le “L” (langue), et un “C” (contenus) sans objectifs d’apprentissages linguistiques particuliers, dans le but d’un enseignement de la langue plus efficace et ayant pour but de préparer les élèves à l’école secondaire.