Lights, camera, action: Films and clips in language lessons

Abstract

Noio volevòn savuàr… come si usano oggi in classe di lingua i film e i video.

Let’s begin our introduction with a quote from a film, as we feel it captures well the ‘spirit’ with which Babylonia and those who have contributed to this issue view the relationship between languages, film and education – a ‘spirit’ open to experimentation and to finding innovative and engaging teaching methods.
L’expression Noio volevòn savuàr („nous voulions savoir“) est tirée du film Totò, Peppino e... la malafemmina (1956, (https://w w w. yo u t u b e . c o m / w at c h ? v = E P -WYhR8N7nw)).

Totò a été un maître de la comicité verbale (cf. F. Rossi, 2002, La lingua in gioco. Da Totò a lezione di retorica, Bulzoni). La scène est devenue iconique pour l’utilisation d’un pastiche de langue. Elle repose sur un malentendu linguistique et culturel: Totò e Peppino sont arrivés à Milan depuis Naples et ils sont convaincus que à Milan on ne parle pas italien mais que la ville soit encore sous la domination autrichienne. Ayant besoin de trouver une adresse, Totò s’adresse donc à un agent de police qu’il prend pour un général autrichien. La solution pour se faire comprendre ? “Polylanguaging” et „arte di arrangiarsi“: „Dungue, excuse me. Bitte schön [...] Noio volevàn... volevòn savuàr, noio volevàn savuàr l‘indrìs... Ja? Dunque, noi vogliamo sapere, per andare dove dobbiamo andare per dove dobbiamo andare. Sa, è una semplice informazione“.