Vol. 3 (2013): Newer communication technologies for foreign language teaching: Listening, watching, and exchanging ideas

View Vol. 3 (2013): Newer communication technologies for foreign language teaching: Listening, watching, and exchanging ideas

Responsabili di redazione per il tema:
Verantwortliche für den thematischen Teil:
Responsables de rédaction pour le thème:
Responsabels per la part tematica:

Daniel Stotz & Gé Stoks

 

Print on demand

Published: 2013-12-01

Editorial

  • Editorial

    Editorial team of Babylonia
    4-5
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v3i.1142

Introduzione

  • Introduction

    Daniel Stotz, Gé Stoks
    6-9
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v3i.1143

Tema

  • Enseigner les langues vivantes étrangères à l’ère du numérique

    Pascal Schweitzer
    10-15
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v3i.1144

  • Neue Medien als Chance – wie der Fremd sprachenunterricht von Online-Kooperationen mit europäischen Schulen profitieren kann

    Nina Hobi, Joris Felder
    16-20
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v3i.1145

  • The MuViT Authoring Tool: Fostering Communicative Competences of Young Language Learners

    Viviane Lohe, Laura Armbrust, Daniela Elsner
    21-27
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v3i.1146

  • Media convergence enriching foreign language learning and guiding the way to media literacy

    Jutta Rymarczyk, Karin Vogt
    28-33
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v3i.1147

  • Handcrafting Video Clips to foster audio-visual literacy in the EFL classroom

    Eva Wilden
    34-38
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v3i.1148

  • Hypervideos – ein spannender didaktischer Erlebnisparcours

    Martina Lazaro, Alberto Cattaneo
    39-43
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v3i.1149

  • Immersive 3D-Technologien optimieren das Fremdsprachenlernen: „EVEIL-3D – Lernen in virtuellen Welten“

    Susanne Bernert-Rehaber, Gérald Schlemminger
    44-49
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v3i.1150

  • Go Edmodo: Plattformgestützte Lektüre des Romans A Long Way Down

    Nancy Grimm, Uwe Klemm
    50-54
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v3i.1151

  • Orchestrating learning in the language classroom: the IWB as digital dashboard

    Shona Whyte
    55-61
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v3i.1152

  • Tablets in der Schule und im Englischunterricht: ein Erfolgsmodell für digitales Lehren und Lernen?

    Susanne Heinz
    62-66
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v3i.1153

  • Narrating picture books through film: Student teachers get moving

    Nikola Mayer, Daniel Stotz
    67-69
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v3i.1154

  • Zeitkapsel: Blick aus der Zukunft auf die 4. Sprachentagung EHB/IFFP/IUFFP und WBZ CPS: Medien im Sprachenunterricht

    Reinata Leimer, Andy Schär, Carlos Fernandez
    70-73
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v3i.1155

Il racconto

  • Tre poesie di Arjan Callço

    Arjan Kallço
    74-75
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v3i.1156

Finestra

  • Réflexions sur l’enseignement et l’apprentissage du lexique au niveau C1/C2 du CECR

    Philippe Cuenat
    76-80
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v3i.1157

Opinione

  • Lehrplan 21: Eine Chance zur Einsicht und zu einem Neuanfang

    Gianni Ghisla
    81-84
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v3i.1159

Italiano e romancio in Svizzera

  • Italiano e romancio in Svizzera | Talian e rumantsch en Svizra

    Gianni Ghisla, Manfred Gross, Donato Sperduto
    85-86
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v3i.1158

Full issue