Aborder la langue et les langues en milieu scolaire dans le contexte de troubles du langage : le point de vue d’une logopédiste indépendante sur les enjeux et perspectives de collaboration avec l’école

Abstract

Cette contribution, sous forme de partage d’expérience clinique, vise à discuter de la question des langues (celle(s) de l’enfant et de sa famille et celles de l’école) dans le contexte des troubles du langage oral et écrit pris en charge en logopédie. Cette question sera abordée au travers de ce que les langues ont en commun et du support de la réflexion métacognitive, et plus précisément métalinguistique, considérées comme des outils thérapeutiques spécifiques, rejoignant toutefois les données issues du développement typique et la notion de différenciation pédagogique.