Bilingual socialization and the development of interactional resources

Résumé

Le développement des compétences interactionnelles est crucial pour devenir un locuteur compétent. En adoptant une approche qualitative, nous analysons comment l'exposition aux pratiques bilingues contribue à l'acquisition de compétences sociopragmatiques. Les analyses s'appuient sur les données de deux corpus recueillis auprès de deux familles de Vénétie (Italie) où le vénitien (langue régionale et minoritaire) et l'italien sont parlés dans la communauté. Dans la première famille, l'enfant cible est un petit garçon (17 - 30 mois) et dans la deuxième, les enfants cibles sont deux sœurs (âgées de 5 et 9 ans). Nos analyses se concentrent sur les fonctions spécifiques que couvrent les productions bilingues. L'expérience d'une contribution bilingue pourrait fournir d'importants indices de socialisation préemptant éventuellement les idéologies sous-tendant les langues en présence. Nous nous interrogeons également sur les implications de ces résultats dans un contexte où les langues parlées ne bénéficient pas du même statut social.