Spracherwerb und Sprachverlust als Symptome normalen Sprachgebrauchs

Abstract

L’acquisition, l’apprentissage et la perte des langues premières, secondes et étrangères sont des objets théorisés non seulement dans le domaine scientifique, mais aussi dans les milieux « laïcs ». On retrouve d’ailleurs souvent à la base des décisions de politique scolaire des positions proches des approches nativistes en linguistique, soit des concepts tels que la période critique, ou la dichotomie entre la vitesse et l’automaticité presque préprogrammée de l’acquisition précoce en opposition aux grandes difficultés et la mise en oeuvre de beaucoup d’efforts dans l’apprentissage plus tardif des langues secondes/étrangères. Dans cette contribution, quelques aspects de ces présuppositions à la fois scientifiques et populaires – appelées homunculi en raison de leur pouvoir miraculeux d’« expliquer » de manière simple le développement linguistique – seront discutés, et un modèle alternatif qui met l’accent sur le lien entre usage du langage et développement du répertoire plurilingue sera esquissé. Dans ce type de modèle, la déperdition des compétences linguistiques est conçue non pas comme accidentelle ou anormale, mais comme faisant partie intégrante de la dynamique des répertoires plurilingues.