V. 2 (2022): Homo Digitalis - quale valore dà al plurilinguismo?

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Stefano Losa, Vincenzo Todisco, Bernhard Rotzer, Edmund Steiner & Alain Métry

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Pubblicato: 2022-09-30

Fascicolo completo

  • Homo Digitalis - quale valore dà al plurilinguismo?

    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v2i.260

Editoriale

  • Editoriale

    Redazione di Babylonia
    6-7
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v2i.259

Introduzione

  • Homo digitalis - quale valore dà al plurilinguismo?

    Bernhard Rotzer , Vincenzo Todisco , Stefano Losa, Alain Metry, Edmund Steiner
    8-10
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v2i.230

Tema

  • Il cervello antico dell'homo digitalis. Leggere e studiare nell'era del digitale.

    Massimo Salgaro
    12-17
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v2i.203

  • Le numérique dans l'enseignement/apprentissage des langues: nouvelles promesses et anciens désenchantements

    Daniel Elmiger
    18-24
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v2i.179

  • Zukunftskompetenzen motivierend fördern Schooltogo – Innovative Sprachlernangebote zum Mitnehmen

    Julia Knopf, Anne-Kristin Mueller, Jannick Eckle
    26-30
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v2i.183

  • Eine Internet-Plattform für die Mehrsprachigkeit in Graubünden

    Oscar Eckhardt, Vincenzo Todisco
    32-35
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v2i.184

  • Beyond Reality: Zukunftsorientiertes Lernen mit Extended Reality & Game-based Learning

    Stephanie Wössner
    36-39
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v2i.176

  • Der mehrsprachige Homo digitalis geht online. Einblick in das neue «IdeenSet» zur Mehrsprachigkeit

    Irène Zingg
    40-44
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v2i.181

  • Homo digitalis + Homo plurilinguis = Homo sapiens?

    Antje-Marianne Kolde, Carlamaria Lucci, Rosanna Margonis-Pasinetti
    46-51
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v2i.180

  • Activités plurilingues sur la plateforme numérique des manuels d’allemand Der grüne Max et Junior

    Slavka Pogranova, Corinne Ramillon
    52-57
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v2i.175

  • Soutenir le développement du langage scolaire à travers le jeu en 1-2H : quel enseignement à distance ?

    Valerie Michelet, Anne Paccolat, Catherine Tobola Couchepin
    58-62
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v2i.177

  • Les représentations du plurilinguisme 2.0

    Clara Clivaz
    70-73
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v2i.171

Finestra

  • L’auto-confrontation : un outil pour identifier les gestes professionnels et relever les défis de la formation

    Anne Paccolat, Valérie Michelet, Catherine Tobola Couchepin, Sandrine Gabioud
    64-69
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v2i.178

  • Echange linguistique via télécollaboration Une expérience entre Genève, CH, et Tübingen, D, pour élèves du Secondaire 1.

    Cathy Savioz
    74-82
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v2i.144

  • A Window into the World of Tech Tools in Teacher Ed

    Laura Buechel
    84-87
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v2i.198

Recensione

In Memoriam

  • Hommage à Georges Lüdi Un soutien indéfectible de la revue

    Jean-François de Pietro, Gianni Ghisla
    90-91
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v2i.261