Arsène Lupin au menu de l’enseignement du FLE : quelques pistes didactiques

Authors

DOI:

https://doi.org/10.55393/babylonia.v1i.197

Keywords:

didactique, Français langue étrangère, Arsène Lupin

Abstract

Après quelques décennies de sommeil, Arsène Lupin, le gentleman cambrioleur de Maurice Leblanc, refait surface grâce à la série Netflix Lupin, dans l'ombre d'Arsène. Comment surfer sur cette vague de succès et utiliser différents supports en cours de français (FLE) ?

C'est le défi qu'ont relevé Lilli Papaloïzos, Gaëlle Burg, Audrey Freytag Lauer et Carine Greminger Schibli, chargées d’enseignement à la PH-FHNW. Avec des approches didactiques différentes et complémentaires, il est possible de découvrir une figure littéraire en travaillant sur (1) la prononciation, (2) la compétence de lecture ou (3) la comparaison des langues. Les enseignant·e·s peuvent s'inspirer des différentes propositions pour leur classe et composer leur menu à la carte.

Bon appétit ! Buon appetito ! Enjoy the meal ! E Guete !

Published

2022-04-26

How to Cite

Freytag-Lauer, A., Burg, G., Greminger Schibli, C., & Papaloïzos, L. (2022). Arsène Lupin au menu de l’enseignement du FLE : quelques pistes didactiques. Babylonia Journal of Language Education, 1, 84–90. https://doi.org/10.55393/babylonia.v1i.197