Vol. 2 (2011): Pronunciation training in foreign language teaching

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Responsables de rédaction pour le thème:
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Hannelore Pistorius & Bettina Wetzel-Kranz

 

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Published: 2011-08-01

Opinione

  • Müssen wir uns das gefallen lassen?

    Editorial Team of Babylonia
    2
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v2i.1161

Editorial

  • Editorial

    Editorial Team of Babylonia
    4-5
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v2i.1162

Introduzione

  • Einleitung | Introduction

    Editorial Team of Babylonia
    6-9
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v2i.1163

Tema

  • Phonetik im Kontext mündlicher Fertigkeiten

    Ursula Hirschfeld
    10-17
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v2i.1164

  • Phonetik in der universitären Fremdsprachenausbildung

    Wolf-Dieter Krause
    18-23
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v2i.1165

  • Aussprache greifbar machen

    Gregor Chudoba
    24-28
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v2i.1166

  • Deutsch besser sprechen

    Hannele Kara
    29-32
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v2i.1167

  • L’enseignement de la phonétique du français langue étrangère (FLE)

    Georgette Blanc
    33-37
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v2i.1168

  • Parler comme un francophone ou comment s’approprier l’intonation

    Myriam Moraz
    38-43
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v2i.1170

  • Médias et réseaux sociaux sur le web 2.0 en classe de langues

    Mario Tomé
    44-48
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v2i.1172

  • Als Dürrenmatts alte Dame eine Uhr bekam

    Gudrun Smuha
    49-52
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v2i.1173

  • Integration der Ausspracheschulung in den DaF-/DaZ-Unterricht

    Daniela Niebisch
    53-57
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v2i.1174

  • Regionalisierung von Phonetikmaterialien

    Cordula Hunold
    58-62
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v2i.1175

  • Cinderella at the crossroads: quo vadis, English pronunciation teaching?

    Jonathan Marks
    63-67
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v2i.1176

  • Shaping teacher profiles through overseas teaching

    Maria Dobrenov-Major
    68-72
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v2i.1177

  • Fremder Akzent – von der auditiven Wahrnehmung zur Deutung der Persönlichkeit

    Kerstin Reinke
    73-79
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v2i.1178

  • Mündliche Kompetenzen in der Fremdsprache fair messen

    Ulrike Arras
    80-85
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v2i.1179

  • Leistungsspektrum der Sprechwissenschaft für Lehramtsstudierende und Lehrer – ein Überblick

    Baldur Neuber
    86-89
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v2i.1180

Finestra

  • Kinder mit besonderen Bedürfnissen lernen Fremdsprachen

    Cornelia Frigerio Sayilir
    92-97
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v2i.1181

Full issue

  • Pronunciation training in foreign language teaching

    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v2i.682