Questionner les croyances…et nos pratiques!

Résumé

Dans une “société de l’opinion” telle que la nôtre, ou les arguments scientifiques sont discrédités au profit des “penseurs critiques” formés sur Internet, le rôle des présuppositions et croyances influençant nos visions du monde se doit d’être discuté. Peut-être de manière plus fondamentale, nous autres chercheur.es et didacticien.es devrions-nous nous interroger sur nos pratiques, notre éthique, et notre manière de transmettre les connaissances acquises empiriquement.

Pourquoi la science et les résultats scientifiques devraient-ils être considérés comme bénéfiques après des dérives telles que la Tuskegee study? 

Comment faire confiance aux résultats des chercheur.es et didacticien.es lorsque ceux/celles-ci laissent leurs propres idéologies et désirs de bien faire (voire certains enjeux économiques) influencer leurs recommandations ?

Comment comprendre les avancées scientifiques si celles-ci ne sont pas, ou mal, vulgarisées?

Même si, dans ce numéro de Babylonia, nous nous arrêtons aux présuppositions qui façonnent l’enseignement des langues, nous considérons notre démarche comme un premier pas dans la direction d’une réconciliation entre opinions subjectives et argumentations fondées empiriquement. Réussi ou pas? Nous vous laissons vous faire votre propre…opinion, et nous vous souhaitons une bonne lecture!