Vol. 3 (2017): Songs, Music & Languages

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Jean-François de Pietro, Catherine M. Müller & Mathias Picenoni

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Published: 2017-11-01

Full issue

  • Songs, Music & Languages

    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v3i.343

Editorial

  • Editorial

    Editorial team of Babylonia
    4-5
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v3i.483

Tema

  • Chansons, musique & langues : introduction

    Jean-François de Pietro, Catherine Müller, Mathias Picenoni
    6-9
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v3i.484

  • Songs im Zentrum des Englischunterrichts auf der Oberstufe

    Olivier Meyer, Stefan Keller
    10-14
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v3i.486

  • «Fondue déchaînée»: des chansons romandes pour helvétiser vos cours de français

    Nadine Bordessoule Gilliéron, Martine Lenoble
    15-17
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v3i.487

  • Enseigner le français avec des chansons au niveau Secondaire I

    Clément Zürn
    18-23
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v3i.488

  • La storia dell’Italia attraverso le canzoni: progetto per un lavoro autonomo in classe

    Filomena Montemarano
    24-29
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v3i.489

  • Senta, prof, per le canzoni in classe che cosa ci consiglia?

    Martino Malinverni
    30-33
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v3i.490

  • Musikvideos im Fremdsprachenunterricht – Wie der Einsatz einer Web-Applikation Binnendifferenzierung und kooperatives Lernen ermöglicht

    Daniel Klug, Elke Schlote, Jan-Oliver Eberhardt
    34-37
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v3i.491

  • 500 Miles – ein Song, der uns auf viele Züge aufspringen lässt

    Gabriele Noppeney, Markus Cslovjecsek
    38-41
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v3i.492

  • C’est la musique qui fait la langue Musikalische Elemente im Fremdsprachenunterricht auf der Primarstufe

    Luzia Vonwil, Simone Ganguillet
    42-45
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v3i.493

  • Toc-toc – Bonjour, canon

    Hans-Peter Hodel, Letizia A. Ineichen
    46-49
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v3i.494

  • «Lieder»: complément ou ersatz au moyen d’enseignement Geni@l A2?

    Sophie Sieber Meylan
    50-53
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v3i.495

  • La grammaire à travers la chanson – wieviel, wie, wann?

    Christa Satzinger
    54-56
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v3i.496

  • Apprendre les langues avec la comédie en musique: poésie, humour et scène

    Chiara Bemporad
    57-61
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v3i.520

  • Un concours de chansons pour sensibiliser les élèves au français

    Isabelle Biedermann
    62-64
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v3i.521

  • Pour une exploitation didactique de la chanson en classe de langue: l’exemple de Tom du Mali de Romain Didier

    Catherine M. Müller
    65-70
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v3i.522

  • La cucaracha & Co. Zum didaktischen Nutzen spanischer Evergreens

    Michaela Schwermann
    71-73
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v3i.523

  • Vous avez dit langues en-chantées? Fonctions sociodidactiques du chant (Nouvelle-Calédonie)

    Stéphanie Geneix-Rabault, Claire Colombel-Teuira
    74-77
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v3i.524

  • Trouver la «bonne chanson»: où nous conduit le choix d’une chanson dans un contexte didactique?

    Philippe Cuenat
    78-83
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v3i.525

  • Die Rolle von Musik und Liedern beim Fremdsprachenerwerb

    Jana Juhásová
    84-87
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v3i.526

  • Vergessen, aber so wertvoll: Singen auf Französisch auf der Oberstufe

    Felix Heller, Christof Chesini, Reto Hunkeler
    88-92
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v3i.527

  • La canzone: un mondo da riscoprire in lingua straniera

    Marie-Hélène Tramèr-Rudolphe, Daniela Kappler
    93-97
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v3i.528

Il racconto

  • Poesie in tre lingue

    Andrea Bianchetti, Michel Arouimi, Dominique Dosch
    98-99
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v3i.529

Opinione

  • Communiquer la musique

    Lavinia Malo
    100
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v3i.530

Italiano e romancio in Svizzera

  • Tgi che lavura cun il Plan d‘instrucziun 21 ha dapli

    Corina Venzin
    101
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v3i.531

Intervista

  • Des cartes et des mots

    Mathieu Avanzi
    102
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v3i.532

Recensione

  • Recensioni

    Philippe Cuenat, Laura Loder-Buechel
    103
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v3i.735

IDT 2017

  • Freiburger Resolution Zur Sprachenpolitik

    104-105
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v3i.734

  • Die «Didaktischen Werkschauen» als gelebte integrative Lernumgebung

    Stefanie Neuner-Anfindsen
    106-109
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v3i.534

  • Brücken zwischen reflektierter Praxis und praxisorientierter Forschung. Die Posterausstellung an der IDT 2017

    Cornelia Gick
    110-111
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v3i.535

Nuove pubblicazioni

  • Nuove pubblicazioni

    Editorial Team of Babylonia
    113
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v3i.996