Vol. 2 (2012): Culture and literature in language teaching

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Jean-François de Pietro & Ingo Thonhauser

 

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Published: 2012-07-18

Opinione

  • Revisionen im Migrationsrecht: Sprache als Voraussetzung für Familiennachzug?

    Mi-Cha Flubacher
    2
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v2i.1095

Editorial

  • Editoriale

    Editorial Team of Babylonia
    4-5
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v2i.1096

Introduzione

  • Einleitung | Introduction

    Ingo Thonhauser, Jean-François de Pietro
    6-11
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v2i.1097

Tema

  • Kulturelle und interkulturelle Kompetenzen im Fremdsprachenunterricht erwerben – Ein Plädoyer

    Eva Burwitz-Melzer
    12-17
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v2i.1098

  • Sprachliche und literarische Handlungsfähigkeit entwickeln

    Irene Pieper
    18-24
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v2i.1099

  • Dimensionen und Modelle literarischer Kompetenzen im Fremdsprachenunterricht

    Gérald Froidevaux
    25-30
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v2i.1100

  • Réflexivité, lecture littéraire et langues étrangères

    Chiara Bemporad
    31-36
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v2i.1101

  • La lecture du texte littéraire en classe de langue étrangère au niveau avancé

    Rosanna Margonis-Pasinetti
    37-42
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v2i.1102

  • Perché leggere letteratura con giovani adulti in una scuola professionale?

    Alessandra Moretti Rigamonti
    43-45
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v2i.1103

  • Wenn einer eine Reise tut: Literatur im Fremdsprachenunterricht

    Eveline Schwarz
    46-50
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v2i.1104

  • Le Chêne et le Roseau, ou comment la littérature ouvre des fenêtres sur soi

    Fanny Merker
    51-54
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v2i.1122

  • Berlin, Berlin - Kreativität im Literaturunterricht als Herausforderung für die Lehrerfortbildung

    Christian Elben, Hans-Georg von Arburg
    55-60
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v2i.1123

  • Überlegungen zum Stellenwert eines „narrativen Prinzips“ im Fremdsprachenunterricht

    Angelika Kubanek
    61-68
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v2i.1124

  • Quelle culture en classe de langues anciennes?

    Antje Kolde
    69-76
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v2i.1126

  • Enseigner les langues anciennes aujourd’hui?

    Mireille Ko
    77-80
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v2i.1127

  • Il greco antico nei nuovi licei italiani: studio dei contenuti e apprendimento linguistico

    Andrea Taddei
    81-85
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v2i.1128

Finestra

  • Die Erneuerung des Unterrichts von Griechisch als Fremdsprache

    Konstantinos Oikonomou
    86-89
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v2i.1129

  • L’enseignement précoce des langues par des contenus de disciplines non linguistiques

    Renate Krüger, Chantal Muller, Dorieta Chakarova, Dominique Groux
    90-95
    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v2i.1130

Full issue

  • Culture and literature in language teaching

    DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v2i.653