Lingue classiche – lingue moderne: Nuove prospettive per il loro rapporto

Abstract

In questo numero di Babylonia ci dedichiamo alle lingue antiche e moderne. I contributi mostrano come l'apprendimento delle lingue antiche come il latino e il greco e quello delle lingue moderne possano arricchirsi a vicenda.

Marrucci nutzt kontrastive Übersetzungen zu Catull, um die Italienischkenntnisse und sprachlichen Fähigkeiten ihrer Schüler zu fördern. Taddei mobilisiert mehrere moderne Sprachen, um das anthropologische Verständnis seiner Schüler anhand der Ilias zu schärfen. Fidanza & Lucci nutzen die Verbindungen zwischen alten und neuen Sprachen, um Grundschülern französische Wörter mit griechischen Wurzeln näherzubringen und Gymnasiasten das Erlernen einiger lateinischer Wörter zu erleichtern. De Lucia schlägt in ihrem Englischunterricht einen fächerübergreifenden Ansatz mit Latein und Griechisch vor.

Gay conçoit des activités mobilisant des  termes latins et grecs afin de soutenir l'apprentissage de l'italien et la conscience linguistique et culturelle d'étudiants en archéologie et histoire de l'art. Mayer amène des élèves de gymnase à analyser un monument de la Renaissance italienne, son inscription latine et des poèmes médiévaux pour approfondir leur compétence plurilingue et pluriculturelle. Fux relate l'expérience d'apprenants adultes au Japon et en Algérie qui choisissent d'apprendre le grec et le latin via le français.

Meckbach invita i suoi studenti a stabilire collegamenti tra un poema di Catullo e musica pop per facilitare l'accesso al testo latino. Reinhardt & Sauer descrivono un'esperienza in cui gli studenti del ginnasio imparano e recitano dialoghi latini concepiti da un'IA. Colotte presenta un nuovo manuale di latino lussemburghese che include attività di espressione e comprensione orale.

Bonvin & Burger recount a study where secondary school students create capsules on ancient mythology and its links to the present. Kuhlmann aims to sensitize grammar school students to a differentiated view of colonial history through Latin texts. Aurora et al. describe two projects in Italian high schools: an extensive reading workshop of Latin texts and a communicative approach in Latin/Greek.

Finally, Cusset reflects on the use of simplified Latin and Greek texts to facilitate continuous reading.

Discover the full diversity in the current issue of Babylonia!